Ефимов дает подробную характери- изводством новых наукоемких технологий. Для перехода в образовательную лища текстов , переходя к Университету 2. Известия ВГПУ го и общекультурного аспектов базовой под- пломных проектов, научных публикаций, тех- готовки будущих специалистов, исследова- нологий, законченных машин и препаратов. Это: деляется такими компонентами, как коммуни- — организационные трансформации по кативная активность, эмоциональная реактив- линии присвоения университету все более ность в общении, коммуникативная уверен- высоких организационно-правовых статусов ность, коммуникативный объект ; ХАБАДИ — ХПИ — ХГТУ — ТОГУ — реорга- —— метапредметность — заменяет традици- низованный ТОГУ , организация бизнес-ин- онную практику разделения знаний по отдель- кубатора ТОГУ, трансформации внутренних ным дисциплинам на изучение целостной кар- структур университета — факультетов, инсти- тины мира, что позволяет объединить личное, тутов, учебно-методического управления де- познавательное и общекультурное развитие и партамент академической политики , управ- саморазвитие студента.
Хабаровска до г. Министерство Российской Федера- 3 этап реализации, или содержательно- ции по развитию Дальнего Востока и Аркти- активный этап внутренней и внешней транс- ки совместно с Дальневосточным фондом вы- формации — гг.
Концеп- ных вида: ция нового венчурного фонда для финанси- —— внутреннюю, которая может быть опре- рования высокотехнологичных проектов ран- делена как самотрансформация деятельности; них стадий в ближайшее время будет внесена —— внешнюю, которая выражается в том, на обсуждение в Правительство Российской что результаты внутренней трансформации Федерации [9]. Интерес к новому инструмен- являются причинами становления универси- ту уже проявили более технологических тета в качестве «генератора» либо «реактора» компаний Дальнего Востока — участники ре- определенного набора позитивных изменений гиональных конкурсов в сфере высоких техно- в реальном секторе экономике или социальной логий.
В частности, им заинтересовалась ком- сфере субъекта РФ, а также на приграничных пания «Криопротект» — производитель инно- территориях других государств. В сентябре г. Путин подчеркнул [12], среды в крупнейших муниципальных образо- что люди уезжают из Дальневосточного регио- ваниях Хабаровского края и ДФО; на, потому что их не устраивают условия жиз- —— трансформация экономики и системы ни. Существуют реальные возможности во- управления университетом; плотить программу «Дальневосточный про- —— совершенствование материально-техни- фессор» в жизнь, повысив тем самым науч- ческой базы университета.
К кальского региона было также инициирова- числу основных трансформационных моделей но предложение о разработке различных форм в ТОГУ относятся новые модели науки и ин- поддержки научным кадрам ДВФО, схожих с новаций, экспорт образовательных услуг, со- теми, которые активно применяются для учи- циальные инициативы и компетенции, цифро- телей и врачей.
В частности, профессоров сле- вая трансформация университета, организаци- дует заинтересовывать качественным недоро- онно-экономическая модель, развитие смарт- гим жильем и повышенной зарплатой. Идея кампуса, гринфилды [Там же]. Известия ВГПУ Формирование человеческого капитала Бизнес Человеческий капитал Власть, правительство малые и средние гражданские разных уровней предприятия предприниматели Человеческий капитал гражданские предприниматели невосточных вузах, могут получить сертифи- В программах опережающего развития кат, который обеспечит бюджетное финанси- Дальнего Востока знания, наука, технологии рование их образования.
Википедия:К удалению/28 июня - Wikiwand
В роли так на- ступно жителям как Дальнего Востока, так и зываемых гражданских предпринимателей в других регионов страны. Это станет стимулом сфере образования могут выступать различ- для выбора дальневосточных вузов как места ные категории ученых, исследователей, пре- получения образования в том числе послеву- подавателей, т. Сертификат станет новой формой бюд- которых будут разработаны программы раз- жетного финансирования дальневосточных вития инновационной инфраструктуры.
Сертификат имеют право полу- для продвижения проекта освоения глубоко- чить граждане РФ, готовые обучаться на днев- водных ресурсов Тихого океана.
Oh no, there's been an error
Китай уже ном отделении в дальневосточных вузах [13]. В этом случае абитуриент поедет за можностей альтернативной энергетики, осво- бюджетным местом не на запад страны, а на ение новых технологий при использовании восток, а вместе с ним и «дальневосточный геотермальных источников Дальневосточно- профессор» [6]. Коммерциализация высшего образования Эти и другие важнейшие проекты будут через научно-образовательные центры и биз- способствовать притоку научного интеллекта нес-структуры, инновационное развитие обра- страны на Дальний Восток.
Именно «якорные зовательной и исследовательской миссии уже проекты», которые имеют или разрабатывают дают свои плоды в некоторых регионах Рос- высшие учебные заведения Дальнего Востока, сии. На сегодняшний день в фокусе внима- вдохнут новую жизнь в развитие Универси- ния Правительства Российской Федерации на- тета 3. Присутствие университетов как цен- ходится обеспечение устойчивого социально- тров притяжения научных кадров для развития экономического развития и научного потенци- инфраструктуры макрорегиона открывает но- ала Дальнего Востока.
Все это является пакетом стимули- вития в области образования включат дальне- рующих мер для поддержания национальной восточный компонент в образовательные про- экономики России. Сохранение и приумножение ведущей включает такие важные пункты, как: роли ТОГУ в социально-экономическом раз- 1 грантовая поддержка проектной дея- витии Хабаровского края и ДФО определяется тельности вузов Дальнего Востока; интенсивностью положительных изменений, 2 включение дальневосточного компо- происходящих во всех сферах деятельности нента в образовательные программы общего и университета, которые в современных усло- дополнительного образования; виях следует понимать как формы и элементы 3 профессии будущего; трансформации.
Хабаровске [13]. Амосова с отлич- бизнеса, власти и академического сообщества, ным финансированием и прекрасной инфра- обеспечении интеллектуального сопровожде- структурой. К сожалению, несмотря на боль- ния конкурентоспособной экономики. Хабаровска, 6 их филиалов, 6 на- Список литературы учных организаций Дальневосточного отделе- 1. Аннотированная программа стратегическо- ния Российской академии наук из-за отстава- го развития ФГБОУ ВПО «Тихоокеанский госу- ния в развитии образовательной инфраструк- дарственный университет» на — гг. Вердиев Д. Программно-целевой подход г. Проведение совместных исследований и ун-т путей сообщения, Виссема Й.
Будущая реализация про- 4. Дегтярева И. Ефимов В. Университет 4.
- Антология азербайджанской поэзии!
- Антология азербайджанской поэзии.
- Материал из Википедии — свободной энциклопедии.
- Свежие записи!
- брачное агентство знакомства с иностранцами Балад.
- секс без обязательств на одну ночь Мингечаур.
- Почему переселение народов шло ВСЕГДА с востока на запад а не наоборот? - Исторический.
Заседание Совета по вопросам развития фессионального обучения, в том числе по за- Дальнего Востока и Байкальского региона [Элек- казу бизнеса. Ресурсы, необходимые для реа- тронный ресурс]. Известия ВГПУ 7. Концепция Федеральной целевой програм- 3. Vissema J. Федерации от 3 сент. Degtyareva I. Материалы доклада первого проректора по 5. Efimov V. Universitet 4.
Навигация по записям
Zasedanie Soveta po voprosam razvitiya 9. Федерации от 17 нояб. Federacii ot 3 sent. Об образовании в Российской Федера- www. Федерации от 29 дек. Думой Федер. Федерации 21 дек. Советом Феде- 8. Materialy doklada pervogo prorektora po рации Федер. Федерации 26 дек. URL: trudnichestvu Zubareva A. Печаткин В. Инвестиционно-инноваци- Пленарное заседание Восточного эконо- Federacii ot 17 noyab. Предложения в проект национальной про- Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii: fe- граммы по развитию Дальнего Востока социаль- der.
Federacii ot 29 dek. Веприкова [и др. Хабаровск, prinyat Gos. Dumoj Feder. Federacii 21 dek. Sovetom Federacii Feder. Становление университетов-лидеров: ми- Federacii 26 dek. Красноярск: Сиб. Pechatkin V. Annotirovannaya programma strategichesko- denie Rossii. Plenarnoe zasedanie Vostochnogo ekono- stvennyj universitet» na — gg. Verdiev D. Veprikova [i dr. Stanovlenie universitetov-liderov: mirovaya shkoly v XXI veke». Krasnoyarsk: Sib. Эльконина, опережает в ин- тенсивности развития операциональную сто- Far Eastern component рону. С другой стороны, структура мотиваци- of the University 3.
There is ка в процессе становления и социализации. В given the forecast of the innovative development of представленной статье рассматривается во- the universities of the Far East, the commercializa- прос о формировании одного из ключевых мо- tion of the higher education by the scientific and тивов личности — мотива достижения.
Именно в этом возрасте происхо- дит становление определенного типа атрибу- Key words: University 3. Специалисты и ученые давно обратили внимание на то, что именно сформирован- ность потребности в достижении у членов об- щества является одним из ускорителей эко- номического роста страны. Исследования за- Ю. Севостьянов рубежных авторов показали, что экономиче- Волгоград ский рост страны предваряется периодом ро- Психологические условия ста мотивации достижения, а спаду экономи- формирования мотивации ки предшествует длительный период сниже- достижения у подростков ния мотивации достижения.
Таким образом, высокая мотивация достижения предшеству- Рассматриваются проблемы формирования ет экономическому росту, а не наоборот [9]. Макклелланд отмечал, что «один для экономического роста региона. При этом из способов ускорить экономическое разви- фиксируется снижение данного мотива у тие страны заключается в том, чтобы усилить студентов в процессе учебной деятельности.
- ;
- замки-крепости - Самое интересное в блогах.
- .
- Iy nr # fin by New Frontier online - Issuu.
- Журнал “Известия Волгоградского государственного педагогического университета”, 2021,№ 3(146).
- Нагорный Карабах — Страница 15 — Turkish Forum.
- Саатлы знакомства с богатым мужчиной?
Хотя его позиция касается людей, за- образовательной среды, ориентирующейся на формирование у подростков потребности в нимающихся предпринимательской деятель- достижении. Указаны критерии оценки сфор- ностью, можно предположить, что подобную мированности данной потребности. Такие попытки пред- среда, мотив достижения, потребность в из- принимались неоднократно, в том числе и в бегании, формирование мотива, оценка моти- нашей стране см.
Кру- ва достижения. Мы поставили себе целью выделить условия организации образовательной актив- Психологическая поддержка мотивацион- ности подростка, ориентирующейся на под- ной сферы подростка является одной из акту- крепление потребности в успехе, что должно альных, но в то же время очень сложных про- привести к ее устойчивости в личности под- блем. С одной стороны, личность подростка ростка.
Известия ВГПУ зана с мотивом избегания неудачи и не связана ет наибольшее значение при изучении успеш- с мотивом достижения успеха. Если в старшем ности в сферах жизни, связанных с деятельно- школьном возрасте высокий уровень успевае- стью, ориентированной на результат, таковы- мости соответствует высокому уровню моти- ми являются учебная и профессиональная дея- ва достижения, то у средних школьников — вы- тельность [4, с.
Автор де- В работах Г. Меррея, Х. Хекхаузена, лает вывод о том, что для старшеклассников Д. Макклелланда и др. Подростки учат- ятельности, которая проявляется в стремле- ся, чтобы избежать неприятностей [3, с. Хомко, отмечая, что количество школь- наилучших результатов в области, которую он ников со средним и высоким уровнем выра- считает актуальной.
Мотив достижения так- женности мотивации достижения успеха со- же подразумевает, что нечто делается лучше ставляет примерно одну треть, а две трети — ради самого этого факта, из-за внутреннего дети с мотивацией избегания неудачи, рассма- удовольствия от улучшения собственной де- тривает четыре типа выраженности мотива- ятельности [6]. В работе отечественного пси- ции, выделяя наряду с типами детей с одним холога М.
Магомед-Эминова рассмотрена выраженным мотивом еще два типа: тип с дву- структура мотивации достижения, в которой мя сильными потребностями и тип детей, у ко- выделяется 4 компонента, каждый из которых торых обе потребности выражены слабо [10].
Данная структура не только по- ва. И этому способствует ряд причин.